导语：教育是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培育活动。下面和小编一同来看教育教育漫笔（精选20篇），希望有所帮助！

　　新课标明晰提出：“音乐是施行美育的重要途径，音乐教育应寓思维教育于音乐艺术之中”。音乐教育含有丰厚的德育内容，音乐教育中的德育是以爱国主义教育为中心打开的，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱学习、爱劳动、爱科学，引导学生建立远大理想，承继革命传统，尊敬师长和联合和睦等，从多种视点帮助学生构成崇高的道德质量。

　　音乐教育通过生动的音乐形象，在进行审美教育的一起，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断展开学生德育上的自我教育才干。我在教育实践中把德育浸透在讲堂教育中。更好地熏陶学生的情味和道德涵养，收到杰出的教育效果。

　　小学音乐教材中的歌曲以美丽的旋律，丰厚的演唱办法来触动学生的情感，震慑学生的心灵。讲堂教育不只需行进学生的演唱才干，还要让学生在歌唱中去知道人生，养成健康的审美情味和积极向上的日子心情。教师应紧紧捉住音乐形象，通过歌曲的演唱、扮演、创编等音乐活动，培育学生爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱天然的情感。

　　例如：《国歌》是同学们非常了解的乐曲，表现了处于三十年代国家民族深重危机下的常识分子，为了民族的存亡，仍然冲出书斋奔赴抗日前哨的主题。首要我通过多媒体让学生了解到其时的历史背景，加深对歌曲的了解，然后再让学生听歌曲，学生马上感触到我国人民为争夺自在和民族解放而战役的坚韧不拔、临危不惧的精力，在表现歌曲的一起，也领会到今日的美好日子来之不易，然后建立起年代责任感、使命感。

　　赏识教育是以音乐著作为方针，通过倾听感知及联想等辅佐办法使学生对著作构成一种全身心的审美领会。教师应紧紧捉住旋律、节奏、音色、拍子等要素刻画的音乐形象，引导学生进入歌（乐）曲的意境，让学生全身心肠投入到美好的音乐海洋里。

　　例如：在赏识歌曲《鼓浪屿之波》时，引导学生坚决“台湾自古以来便是祖国疆域不行分割的一部分”的信仰。学生通过感触、领会、了解歌曲的情感和思维内容，在倾听歌曲的一起感触到同胞尽管生在台湾却远离了故乡，希望台湾提前回到祖国的怀有，希望亲人提前聚会的一片真情。这种浸透式教育不只使学生学到音乐常识，还接受了思维教育，然后培育起崇高的历史使命感和社会责任感，为提前完结祖国统一大业而立志学习。

　　讲堂教育是德育的主渠道，德育内容应依据每堂课的教育方针打开，把教育方针转化为学生的学习方针浸透于教育中。教师要仔细组织讲堂教育的每一环节，教训学生的学习活动，强化学生的德育知道，帮助学生建立杰出的德育观，充沛调集学生的片面能动性，发挥学生学习的主体效果。

　　在教育中，运用多媒体顺水推舟，设境悟情，使德育内容生动生动，让学生在感触、领会、表现音乐的一起，耳濡目染中对学生进行德育的熏陶。例如：在赏识《义勇军进行曲》这支慷慨激昂，用生命和鲜血凝成的战歌时，我转录了前升旗仪式鼓舞人心的壮丽局势，激起了学生振兴中华的爱国热心，使学生领会到爱国主义精力和大无畏的英雄气概，遭到崇高的民族精力的熏陶。

　　德育作为一种教育进程，是永恒不变的，而作为一种教育办法，其途径又是多种多样的。假如说讲堂教育是育人的主阵地，那么课外活动则是育人的宽广天地。教师可以通过合唱、独奏、舞蹈等爱好小组团体活动，培育学生的团队精力、协作精力和团体荣誉感。为合作学雷锋树新风活动让学生到街头责任扫地、到敬老院帮白叟洗衣服等，通过教育教育和公益活动的结合，使学生懂得怎样去做人，要做雷锋那样的人，建立正确的人生观、价值观和道德观。这些不同办法的课外活动，寓教育内在于艺术和实践活动之中，拉近了学生与社会的间隔，帮助学生进一步养成“从自己做起，从现在做起”的杰出行为习气。

　　德育是一项重要的育人作业，作为一名音乐教师，应清醒地知道到这样一点，对学生进行德育教育是音乐教师不容推托的一项重要责任。咱们应充沛运用音乐一起的艺术魅力，恰当处理好教育与教育的联络，结合教育内容挑选恰当的教育办法，让学生在遭到美的熏陶的一起，得到杰出的德育教育，以抵达熏陶情味、净化心灵的完美国际。

　　捷克教育家夸美纽斯指出：“爱好是发明一条欢喜和光亮的教育环境的首要途径之一。”俄国文学权威托儿斯泰说过：“成功的教育所需的不是强制，而是激起学生的爱好。”由此可见，体育教育中激起学生学习爱好是多么的重要。许多材料证明，在此时的初中体育教育中，假如上课类容单调、板滞，不能激起学生的学习爱好，的确存在着为数不少的学生，有消极怠工的行为倾向。

　　其首要表此时：上课萎靡不振，留意力不会集，畏难心情较多，所以常常请假，完结使命牵强，对查核效果不在乎等。初中学生正处在一个特其他生长阶段，思维日渐老练的他们，在学习中会选取自己感爱好的材料，因而，作为初中的体育教师我在教育中也有必要从学生的爱好下手。

　　事例：一节体育课刚刚要上课，好几个学生围着我问：“教师这天体育课上什么”“教师让咱们活动吧”又有学生说道。“打篮球！咱们要打篮球！”……我一听他们众说纷纭的就来火，大声吼道：“嚷什么体育课也是课，你们想上什么就能上什么呀这节课继续操练跳绳和本质操练！”学生一听，看情况不妙，纷繁离去。我透过学生离去时的表情可以看出，他们个个带着丢失和不快。看着学生离去的背影，心想：“假如学生把这事时的心情带到讲堂上，能仔细上好课吗……”跟着上课铃声的响起，我带着深思走向操场。

　　上课做完准备活动往后，我下达使命：按曾经的教育分组，进行分组操练跳绳。然后便是我巡回，当我巡视到第三小组时，看他们个个懒懒散散的，有几个便是刚刚下课在我那里问询的学生。我就问道：“怎样不仔细操练都合格了吗”一阵缄默沉静往后。“教师，我要和你比跳绳！”一个学生用寻衅的口气说道。我先是一愣，然后直爽的答应下来，心想：“这难不倒我，他平常操练跳绳时，跳的也欠好，我必定不会输，借此机遇教育教育他……”“咱们比双摇跳绳！”那个学生又说。“阿！”我惊奇：“比双摇……”由于长时刻应试教育的影响，我的双摇技术八成荒废了。“这下惨了！”我深思，转念一想：“有了……”较量效果我输了。

　　可是我没气愤，笑着表彰了那位同学：“你的双摇技术真好！咱们要好好向你学习，我往后操练好后再和你较量，有必要能逾越你！”那学生愣愣的看着我，手足无措……“可是你的单摇跳绳技术要加油哦！咱们上课的教育材料是单摇，你要极力仔细操练单摇，我要仔细操练双摇，看谁行进快。其他中考体育考试要求的材料可是单摇跳绳哦！等咱们都合格后教你们打篮球。”“好！我有必要也不会输！”学生好象了解了什么，大声的答复。之后，通过查询，那组的学生操练的很仔细。再技术展示时，他们多抵达了标准要求。往后的本质操练也很极力、吃苦。

　　透过这个事例可以看出：学生是可教的，就看教师怎样引导了。其时我在明知要比输的情况下，仍是要与学生较量，输了之后，承认了自己的短少，还表彰了学生，一起运用往后的机遇激起学生的学习爱好。因而，教师在教育中应想方设法为能带给自主学习的机遇，但也不能忽视学生的需求和情感的领会，使学生在教师的引导下耳濡目染培育自主学习的潜力。使学生们的身心得到全面、调和的展开。也使我深化的领会到教育变革的这天，咱们教师要改动以往只注重常识技术教授的思维，在教育中要选用多种教法和办法，营建宽松的教育气氛，激活学生的学习爱好。那么，怎么激起学生的体育学习爱好，变被迫为自动，行进体育教育质量呢我通过屡次的学习、考虑。以为可从以下几个方面着手。

　　现在中学学校教育中遍及存在着只注重学生的升学率，而忽视体育练习重要性的现象，无暇顾及对学生的全面本质教育。致使不少学生以为：横竖文明效果好就行，体育效果无所谓。然后使得他们对体育短少正确的知道，对体育学习不只仅用心性不高，并且存在着严峻的厌学思维。改动他们学习体育的心情，便是教师在教育进程中，透过各种有用的途径和办法，改动他们对体育（身体练习）的各种不正确的心情，使体育成为他们自觉的举动和未来日子中的一项重要材料。

　　因而，教师在体育教育中，首要要注重改动学生的思维，建立自决计，行进他们对体育的知道，培育和激起他们对体育运动的用心性。在详细办法上，教师可以透过各种办法的解说、教育，有意图地举行体育讲座，宣扬科学练习身体的办法，了解体育的功用和意图，以及体育在人才生长展开和自我完善中的重要性和必要性。透过体育建立科学的学习方针和杰出的学习动机，规矩学习心情，然后养成自觉练习身体的习气。

　　任何一门课程要获得成功，激起和培育学生学习爱好对错常重要的。而有些学生之所以对体育爱好不高，往往是与体育教育办法有较大的因果联络，在教育进程中，教师假如教育办法板滞、机械，学生就会发生怠倦厌学行为。

　　相反，假如教师教育中，言语幽默而宛转，形象而生动，精练而带有鼓舞性，并结合教材材料，依据讲堂实践，讲一些搞笑的小故事，就简略呈现生动生动的局势。如在加快跑操练中，假如每节课都选用直线跑，纠正动作跑等几种常见的办法，学生就会爱好寡淡。

　　假如组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“联合接力赛跑”，讲堂就会呈现你追我赶，争上游的生动气氛。再如中长跑教育，选用改换队形跑，不同办法的接力跑、追逐跑、赶超跑、分组对立赛、规划妨碍地势跑等，也能使学生学习爱好添加，心情高涨。总归，新颖多变的教育办法与办法，可以使教育进程充溢强有力的招引力。也能使学生融入高兴、振奋的讲堂气氛中，感触到学习体育带来的愉悦心情，然后用心调集了学生学习体育的爱好。

　　由于各个学生家庭、生长发育、爱好爱好、了解潜力、身体本质及运动技术等方面的差异性，在体育教育中，教师应留意区别对待，因人而异。科学地、合理地组织教育材料、操练密度和强度。

　　例如在跳高教育中，本质好、跳高技术好的学生是越跳有劲，但那些身体本质差的学生，原本对自己就短少自傲，怕跳欠好，被同学笑话，怕教师责备，总是躲在其他同学后边或站在一旁观看。

　　此时教师因人而异，对跳高技术好的同学行进跳动高度，提出改进和行进动作技术的要求；对体质差的学生下降跳动高度，添加一些辅佐操练和诱导操练，并耐性和蔼地鼓舞、帮助教训他们。

　　关于他们在练习中表现的一些短少之处，不讥讽讥讽，奚落讪笑，而是及时留意发现他们身上的“亮光点”，哪怕是细小的行进，都随时加以必定，揭露进行表彰。这样就能大大激起这些学生的学惯用心性，帮助这些学生打败畏难心思，增强自决计，行进体育学习爱好。

　　体育讲堂上，学生的直接感觉方针是体育教师，体育教师对“学生的影响是全面的。假如体育教师对他们有成见，对他们听任自在，作业上敷衍了事，上课松松跨跨，讲课精力不振，就会诱发他们对体育发生厌学行为。

　　因而，体育教师应严格要求自己，建立坚决的信仰和激烈的教育作业心。一起教师的一言一行、一举一动，时刻对学生起着耳濡目染的效果，对学生的体育学习有着直接而激烈的影响。因而教师平常要多关怀、触摸学生，与他们多沟通，走进他们的心里国际，让他们感触到教师对他们的关爱和呵护，要以自己的模范效果、表率效果和礼貌形象感染学生、影响学生，对学生关怀、维护和关怀。

　　此外，教师生动形象的解说，精确、娴熟、简略、美丽的动作示范，可引起学生对动作的直接爱好，使之发生摩拳擦掌之感。因而，教师较强的事务潜力和优异的心思质量，是获得威信、挨近师生联络，行进教育质量的不行短少的重要条件，也有利于学生改动心情，改消极怠工为用心参与，然后进一步激起学生的体育学习爱好。

　　教育之路现已快一年了，在这一年傍边不能说我的阅历就堆集了许多，相关于其他老教师来说我就像一个初出茅庐的小孩，还有许多值得我去学习。在从事教育这一个作业傍边我发现这条路并不像我幻想的这么简略，曾经我总以为教育很简略，只需有常识就满足了就可以将学生教好，可此时才发现原先有常识是不行的，由于在一节课傍边你不能仅仅把常识灌输给学生，他们学习的也不只仅只需常识，还有许多的东西要学，比方习气的养成、潜力的培育等等，并且一堂课傍边纪律好欠好直接影响了一节课的质量，学习要在一个宽松安静的环境下才干有杰出的效果，所以一个教师要把握的不只仅仅是常识还有办理的艺术，教育是才智与爱并存的作业，为了能成为一名好的人民教师我会极力使自己的教育理论常识丰厚起来，在学习中行进在行进中行进，使我的学生能高兴的学习生长。

　　本年我刚接手了二（3）班这个班，起先我非常不乐意接手这个班，由于在我看来当班主任是一件苦差事并且现实原本便是，许多人不乐意当班主任便是由于做班主任有太多琐碎的事要管了，再加上此时的孩子便是一块宝，苦口婆心的他也不了解，要想成为一个好的班主任那对错常可贵一件事，之前担任过五年级的班主任，尽管年岁会大一点但仍是不了解事的孩子，由于阅历的短少办理起来总觉得心有余而力短少，幸亏有学校领导的关怀和照料才顺畅的完结了教育使命。此时的这个二年级，人数多办理起来我觉得愈加的费劲，孩子的年纪也小许多事仍是由班主任亲手做比较多。班上此时有一个多动症的学生，起先想着给他多一点的关怀或许能让他变得乖一点，可之后发现他并没有多大的改动，反而他偷人家的东西的行为愈加的频频，应对这样的一个学生我就应采纳什么办法？跟他家人沟通也没办法由于在他家人的眼里他是一个跟别人家的孩子不相同的孩子，我的了解是他的家长现已对他失掉了决计了，试想一下连对自己的孩子都没有决计的人教师该怎么做？尽管在教育之路上会遇到许多意想不到的事，不论这条路有多难，但我仍是深信有爱有才智彩虹会在风雨后的，自傲是成功的一半。

　　苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首要意味着他酷爱孩子，感到跟孩子往来是一种趣味，信赖每个孩子都能成为一个好人，长于跟他们交朋友，关怀孩子的高兴和哀痛，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，教师的一个浅笑，一个和蔼的目光，一个爱怜的动作，一句关怀的言语，都会给学生带来欢喜、带来才智，我为学生，为作业不懈地极力着。

　　在希腊文中，学校一词的意思便是闲暇。或许在希腊人眼里，教育便是享用一种闲适，孩子有富余的时刻领会和深思，才干自在而充沛地获得心智潜力的展开。卢梭说：“最重要的教育原则是不要珍惜时刻，要浪费时刻。”

　　教育的闲适，是摒弃了急于求成后的一种天然。咱们总忧虑孩子会输在起点，所以，在爱的名义下，悄悄地偷走了孩子单纯烂漫的幼年，把孩子过早地送进了各种爱好班、教训班。而一位美国母亲送孩子去上幼儿园，第一天孩子回来，拿着一张画了一个圆圈的纸片，告知妈妈，这是数字“0”，是教师这天教他的。妈妈表彰了孩子，但随后就申述了那位教师。她以为教师过早地抹杀了孩子的幻想力，在孩子没有知道“0”之前，他可以把这个圆圈想像成许多东西，可以是一个金灿灿的太阳，一个红彤彤的苹果，一个翻滚的铁环……此时，他只了解这是个“0”，而不会想成其他什么了。在这位母亲看来，比常识更重要的是孩子丰厚的幻想力和不灭的好奇心。过早地教给孩子常识，恐怕对孩子来说，并不是一件功德。让孩子在游戏和游玩中闲适地生长，才是教育的天然之道。

　　教育的闲适，是摆脱了严重繁忙后的一种安静。教育的身影，总是会忙繁繁忙的。讲堂，往往大容量、快节奏、高效率，一个材料之后一个材料，一个环节之后一个环节，一个问题之后一个问题……学生常常目不暇接，乃至手忙脚乱；课间，往往有做不完的作业，答不完的标题……没有了歇息的时刻，没有了游戏的时刻，也没有了自在呼吸的时刻。学生似上紧了发条的时钟，一刻不停地旋转着，茫茫然地旋转着。一个常常迁延作业的孩子偷偷地说：“我便是不想早点做完！做完了，妈妈还会加作业。”长时刻的严重繁忙，窄化了学生思维的空间，浮躁了学生学习的心态，消磨了学生求知的愿望。没有了闲适，教育越来越繁忙，越来越短视，也越来越逼仄。而假如咱们了解这一点，却仍然深陷其间，或许火上加油，那便是学生的不幸了！

　　教育的闲适，是拒绝了普通浅薄后的一种深化。爱因斯坦说：“负担过重必定导致浅薄。”教育的闲适，使学生有满足的时刻“消化”常识，有满足的时刻静思默想，有满足的时刻尽心领会，也就有对国际深化、独特的感悟、体认、了解与把握。否则，学生就像被风干了的狗尾巴草，失掉了生命的生机与奋发向上，有常识而无才智，有学识而无情味。闲适不是闲暇，也不是悠闲，而是一种心灵的自在与思维的放飞。正如肖川先生所说：“理性的彻悟，灵性的生发，需求闲适；心灵的舒展，视界的豁亮，也需求闲适；构思，往往在闲适简略时翩可是至；情味，也每每在闲适沉着中一展风彩。”

　　陶行知说：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”教师习以为常的行为，对学生终身的展开或许会发生不行估量的影响。下面就讲两个我教育中的小故事。

　　教育《冰花》一课时，我让学生查询文中的插图，并发问：玻璃上的冰花像什么？同学都说像小草，像白云，像树叶。一个平常不爱答复问题的学生站起来怯怯地说：“像棉花糖。”许多同学哈哈大笑。我既没有气愤也没有笑，而是继续问他：“你为什么以为冰花像棉花糖呢？”这位同学答复道：“冰花是白色的，棉花糖也是白色的；冰花看起来软绵绵的，棉花糖也是软绵绵的。”我听完之后问学生：“咱们觉得像吗？”咱们都说像，我带头让咱们为他拍手。这时我看到，这个平常不爱答复问题的孩子，眼睛里写满了高兴，脸上也增添了几分自傲。假如在这个时分，教师仅仅简略地呵责其他同学，没有让其他同学对这个孩子的答复“心服口服”的话，或许在同学们的笑声中，他会愈加的不用心答复问题，愈加的不自傲。

　　曾教过一个叫琪琪的小女子，学习爱好不高，留意力不会集，在家吃饭还常常要妈妈喂。我看在眼里，急在心上。一次上课，她读的语句很美丽，我赶忙顺势表彰：“你读得真棒！听你的朗诵真是一种享用！”并奖给她三朵小红花。这时，孩子的脸上笑脸可掬，想欢呼雀跃又忍住了没有作声，像只高兴的小鸟飞回了自己的座位上。尔后，我发现琪琪在讲堂上眼睛有神了，坐姿规矩了，书写也工整了。她妈妈也说孩子明理了，独立潜力强了。看到琪琪一天天的行进，我的心里感到无比的欣喜。不是吗？教师的鼓舞不经意间就被学生无限地扩大。

　　教师当令的言语“维护”，及时恰当的鼓舞不但能显现教育的特别魅力，还极有或许会发挥奇特的效果！

　　时光荏苒，在一个新的学校里，我不是班主任，也不是教育阅历丰厚的教育者，跟那些长辈比较，我的教育故事没有那么多感天泣地的故作业节，可是也有形象深化和意味深长的故作业形。

　　一本勉励书上曾经这样说过，一个人的成功与否，不在于他的年纪巨细，而在于他的毅力力、阅历和心智。回忆我这几个月，假如真的要来一个漫笔的话，自己真的是感同身受。总觉心里深处不时充盈着感动。是领导的关怀，搭档间的合作，师生间的灵犀，让我感到了日子的优点，感到了生命的完美，也给了我在单调机械的作业中坚持下去的理由和信仰。我感动着这悉数，所以我也极力作业着，报答着，以下是我这段时刻的一点心得。

　　在学习上，数学学科本身很笼统，有时分乃至很单调，因而讲堂教育应是学科浸透，师生互动思维磕碰，彼此沟通，师生一起生长的进程。上课热心洋溢，不嘲笑学生，就能点着学生心中求知的火焰，极力给予学生鼓舞性的点评，维护学生的自负和自傲，仔细洞悉任何一个学生趣味的亮光点。

　　着重能者为师，才干充沛表现和完结学生的主体方位，让学生各抒己见，纵情表述自己对某常识点的了解与主意，带着常识走向学生，可是是“授人以鱼”，带着学生走向常识，才是“授人以渔”。学生在学习进程中，有时一题多解，可以采纳学生沟通，解说的办法。透过不同学生的不同展示，使学生知道到常识的活性，增强一部分学生的爱好及其他一部分学生的决计，然后对整个班大众的学习起到有必要的推动效果。

　　教师的言语，行为、情味、人品是影响学生展开生长的要害要素。运用数学本身的魁力激起学生求知的愿望和情感，一起，教师本身以丰满的热心，激烈的求知欲、酷爱数学学科的爱好及宽广的常识，带领学生去探求数学国际的奥妙，就会对学生的学习爱好发生影响。教育进程中，教师要从教育效果动身，透过精心规划，将最新的教育理念融入到每节课的教育进程中，留意广泛搜集教育学科最新效果，结合教育材料，奇妙地包装，隆重地介绍；激起学生的求知欲和爱好，在教育进程中，教师还可以教训学生运用实验法，谈活法，查询法等学习办法，使学生从被迫的学习办法中摆脱出来，进行自立主式研讨性学习。

　　在讲堂规划上多下苦功，要多联络日子实践，多创设一些引起学生爱好的情境等，还要留意本身的言语表达等，在往后的教育中我有必要要多了解一些新的理念、新的办法来完善充沛自己的讲堂教育，再结合自己已有的阅历，构成自己特征的讲堂教育。

　　不敢承诺什么，但我会取别人之长，极力猛进！希望学校多为教师带给学习机遇。

　　不知不觉间，我在教育教育的路上，已走到了第三个年初，三年来，不管是在个人的教育教育阅历，驾御讲堂的潜力仍是教育教育的效果，都较刚参与作业时老练了许多，行进了许多。

　　波斯纳曾提出过一个教师生长的扼要公式：阅历+反思=生长，并指出，没有反思的阅历是狭窄的阅历，至多只能构成浅薄的常识，假如教师仅仅满足于获得阅历，而不对阅历进行深化的考虑，那么他的展开将大受约束。可见，阅历和反思对教师的生长有着非常大的优点。

　　记住有这么一句话“你要想跑得更快，要先学会停下来。”这句话是说在跑步中咱们要学会停下来，这样可以对本身做全面彻底地调整，也可以堆集更多的膂力、技巧和办法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，咱们的教育作业又何曾不是如此呢？试着在教育中多反思，使本身获得的阅历上升到有必要的理论高度，那么，咱们的专业技术将得到更大的展开。在实践教育作业中，咱们只需运用脑筋真实地反思，才会有咱们教师本身的展开，才会有学生的展开。

　　透过我的教育实践，结合教育反思，使我真实地领会到，反思，对一个教师的生长，真的很重要。记住一次沟通会上，有个教师就讲起了他对日常教育教育的反思，给我形象深化的便是他专门准备了反思记录本，只需有想到的材料，及时写在上面，许多时分仅仅一个大约材料或是一点主意，然后他会运用空余的时刻，把这些材猜中特性感爱好的话题写一写，也便就成了咱们所谓的反思，我想这便是一种坚持吧。

　　我想，只需锲而不舍坐着反思教育的教师，才是真实能在教育教育中有所收成的人。

　　一个具有用心心情的人，总是能在各种窘境中寻觅到坚持下去的理由。由此想到咱们平常教育中的反思也是相同，只需首要抱有用心反思的心情，才干真实做到反思，做好反思。

　　自古以来，关于“坚持”的名言有许多许多，比方比阿斯说：“要沉着地着手去做一件事，但一旦开端，就要坚持到底。”又比方《论语》中那句“欲速则不达。”人们为什么要一贯重复着坚持，可见它是多么的金贵。

　　从事教育作业三年来，我就一直秉持这样的信仰，不管遇到多大的困难，我都会坚持到底。此时的学生与咱们存在着很大的观念差异，并且特性都比较强，不能对他们采纳约束的办法，刚开端尽管获得一些成效可是效果却会拔苗助长，咱们并不是阶层敌人，要真实从他们的视点动身，考虑问题更要统筹大多数人的利益。应对本学科的特征，要仔细考虑怎样让他们更好的了解。

　　教师不只仅仅是传知解惑，重要的是培育学生，让学生会学而不是学会常识；教常识的意图在于让学生从常识的发生进程中学会剖析问题、处理问题的办法。所以培育学生学习的办法、处理问题的潜力是教育的要害。

　　教师首要要吃透学情，要了解学生需求什么、学生在什么情况下能发挥潜力！爱好、办法、习气、性格、特性、心思质量、方针、非智力要素等都值得注重。

　　教育要有用果，要害在讲堂；讲堂要有用果，要害在学生参与！惯例教育的各个环节，讲堂教育是要害。

　　要行进讲堂教育效果就要有丰厚的专业常识根底，并且要涉猎一些课外书本的常识，开辟视界，注重身边事，国家事，只需这样才干把教材单调的常识讲活，才干激起学生的学习爱好。在往后的学习作业中要愈加极力，引领自己不断逾越。只需这样，才干对得起教师这个称谓，才是真实的当之无愧。

　　教师是人类魂灵的工程师，教师是人类礼貌的传承者，教师是太阳底下最光芒的作业我人们给了教师很多顶桂冠，每一顶都那么诱人，这或许是我开端爱上这个作业的原因吧。

　　本年，走运的我如愿以偿成为XX中心小学一名荣耀的人民教师，第一次以小学教师的身份走进讲堂，感觉悉数都是那样完美，可是，醉酒方知为师难阿！才几天时刻，我从前杰出的自我感觉一网打尽，应对一大群麻雀似的孩子们，我才真实知道到教师作业是多么的艰苦和琐碎。三尺讲台站上去简略，要站好可真难阿！这莫非便是我将要为之斗争终身、贡献终身的作业吗？我有点茫然。这时分李校长看破了我的心思，对我说：“教师作业是详尽的，繁琐的，有时分乃至很苦很累，但有必要记住教师干的是良知的活。”听了这些话后，我很羞愧，也恍然大悟。“起始于辛劳，收结于平平”这便是咱们的教育作业者的人生写照啊！

　　尔后，在校长的引荐下，没课时我就旁听老教师的课，学习老教师的上课阅历。我也有了一个执着的信仰，要全身心的投入教育作业，极力作业不断行进，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都定心，”悉数为了每一位学生的全面展开”这一新课程理念，已成为我从教的最高原则，在普通的作业岗位上做着普通的作业。

　　还记住开学第二周，咱们班有个叫少博的小男孩，能说会道很心爱，可是在学习方面，他给人的感觉就没那么好了，上课时留意力不会集，做作业动作很慢，不愿动脑筋，书面作业恰当马虎，发现问题后，我找他说话，希望他恪守学校的各项规章准则，以学习为重，准时完结作业，知错能改，争夺行进，可是刚说完后，第二天就又犯了，上课居然变本加例，其时真的心都冷了，想想仍是算了，要不扔掉吧，但又觉得非常不干心，不能因一点困难就畏缩，我要对得起自己的良知，我有必要要转化他！

　　1、我先让他知道到自己的过错，做为学生就应尊重教师联合同学，建立做个好孩子的思维。

　　2、在批改作业时我用了满足多的鼓舞言语，尽或许的激起他的行进。例如：这次作业很棒，有行进；教师其实很喜爱你，假如你把字写的再好一点就更完美了等等。

　　3、在讲堂上，重复地发问他问题，在答复正确时，我毫不吝舍地给予必定，表杨，答复过错时，我会略微引导他，让他再想想。

　　4、课后，我会问询他身旁的同学，看一下他的表现情况，以及在日子上家庭上的一些情况。

　　一周往后，我发现他的情况有所好转，留意力会集的时刻长了，作业安时完结，答复问题也用心了，所以，我开端反思这种情况，我发现，我把这种办法用在了其他一个不爱说话其他情况与少博同学差不多的学生身上，效果是相同的，都有了很大的行进。

　　从这件事中，我深化知道到，要做好一个教师有必要对症下药，循循善诱常言道：”一把钥匙开一把锁”，每位学生的实践情况是不同的，教师有必要深化了解，澄清学生的行为习气及落后的原因，对症下药，因人而异正确引导。

　　一位教育专家说过：假如孩子日子在欣赏中，他便学会自傲；假如孩子日子在批判中，他便学会斥责；假如孩子日子在敌视中，他便学会好斗；假如孩子日子在惊骇中，他便学会忧心如焚；假如孩子日子在安全中，他便学会信赖自己周围的人；假如孩子日子在受欢迎的环境中，他便学会宠爱别人；假如孩子日子在相互帮助中，他便学会关怀别人；假如孩子日子在亲情、友谊中，他便会觉得他日子在一个完美的国际。每个学生的心中都有一个用心、达观、行进、勤勉、刚强英勇、好学、旷达、仁慈、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的效果。

　　教师不只仅仅是传知解惑，重要的是培育学生：让学生会学而不是学会常识；教常识的意图在于让学生从常识的发生进程中学会剖析问题、处理问题的办法。所以培育学生学习的办法、处理问题的潜力是教育的要害。

　　新教育观的中心在于激起学生的潜力，在于发挥学生的主体效果。让学生在参与中学会、会学。这种参与不只仅仅是简略的讲堂发问！新教育观首要要求教师要吃透学情，要了解学生需求什么、学生在什么情况下能发挥潜力！爱好、办法、习气、性格、特性、心思质量、方针、非智力要素等都值得注重。把浅笑带进讲堂，把竞赛带进讲堂，把鼓舞带进讲堂。把信赖的目光投向每一位学生，把尊重的言语传递给每位学生，把调和的浅笑送给每位学生。

　　开学几个星期以来，我感触最深的是学困生的教育问题。我所任教的两个班中，有几个还可以教好的学困生，他们的一起点都是懒散、畏难，就让我多花点心计帮助他们，催促他们，让他们在小学最终一年有所学、有所得，其实能看到他们的点滴行进对错常高兴的一件事，此时我对他们的行进有一点决计，就让咱们一起极力，争夺行进，不敢奢求他们的行进有多大，最少让他们不能讨厌数学，假如能有点行进，便是我最大的美好了！

　　战略一：在讲堂上要不时注重学困生，假如发现他们涣散精力，就马上发问他，他不会答复，那我就泰然自若，发问另一个效果跟他差不多的学生，当然我心中有数，这个学生必需其时是有听课，并有把握他会答复出我所提的问题，并对这个学生给予极高的点评。那不会答复我问题的那个学生就能了解教师对他的批判了，会自觉地仔细听。

　　战略二：再一次泰然自若发问他，假如还不会，我就对他说：“或许你坐着听不能会集精力，那你就站着听课，假如你能答复出教师的一个问题你就可以坐下听。”这时绝大部分的学困生都会用心听课，争夺能答复出一个问题。

　　战略三：课后教训。运用下课的非常钟，我自动走到那个学生前，教训讲堂的学习要害，并依据学生的性格作恰当的批判。比方：假如那个学生是比较调皮的，就严峻批判，假如那个学生是由于听不了解而涣散精力的，我就不作批判，仅仅教训他之后说些鼓舞的话，让他了解自己并不是个笨学生，只需能操控好自己，仔细听课就能听得了解，就会越学越好的。

　　战略四：不时表现出教师是关怀他们的。在课余时刻，绝对不能对学困生冷淡，适其时分乃至要比其它学生热心，跟他们拉家常，跟他们拉近联络，记住亲其师，才干信其道。如：上星期我班一个调皮的学困生摔伤发脚，缺课几天，当他第一天回校上课，我就跟他谈天，问问他怎样摔伤的，还痛不痛，还表彰他脚还没好就回校上课，并运用午练、第二讲堂时刻给他补课。我想这样一来，不管那个学生在教师心目中是怎么的调皮，他也会对我有好感，跟我挨近了，我对他的教育效果就显着了。

　　战略五：严爱有度，鼓舞为主。学困生的通病是懒散、畏难。懒散就需求严峻来管促，畏难就要教师的爱心来建立他们的决计与毅力，打败畏难心情，教师的不断鼓舞是学生行进的动力。

　　以上战略要不时运用，锲而不舍，效果就必定显着，我真的好希望我的学困生能有所行进，不只仅仅是学习效果的行进，更重要的是完善品格，做个懂得真善美的好人！

　　一年级孩子生动好动，自控潜力差，留意力继续时刻短，要想获得杰出的教育效果，有必要有用的组织讲堂教育。组织好讲堂教育是上好一堂课的重要确保，是衡量一节课成功与否的重要标准，讲堂教育组织的好坏直接影响教育使命的。

　　咱们都了解“爱好是最好的教师”，由此可见，激起学生的学习爱好，让学生在愉快的气氛中学习可以调集学生学习的用心性。一年级的学生留意力不简略会集，他们刚刚踏入学校进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要清楚，运用好前半节课，后半节课可以做操练或许游戏，不要把教育材料组织的过多，避免学生疲惫不堪，不只仅没学到你意想中的常识，还使他们鄙人一节课中下降了学习的用心性。教师要从学生的实践动身，从教材下手，极力寻觅可以激起他们学习爱好的切入点。咱们可以做一些小奖品，比方小红旗，小红花等艳丽心爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看教师带来了什么？喜爱吗？假如这天谁上课坐的最规矩，讲话最用心，不做小动作，不说悄悄话，教师就奖给他。比比看，这天谁能得到小红花。”运用学生争强好胜的心思调集他们的用心性。

　　讲堂办法单一，很简略形成学生身心疲惫，然后搬运留意力。针对这一现象，咱们要想方设法规划灵敏多变的教育活动。如：讲堂上的小游戏、小扮演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的留意力招引到讲堂中来。并且可以依据每节课的材料规划一些小活动是最好的，能起到一箭双雕的效果。当学生留意力不行会集的时分可以运用事前约好好的一些口令组织教育。一起还要要求一年级教师要有较强的应变潜力和讲堂操控潜力：一年级学生年岁小，自我操控力差，心情易激动，即使是一点小事也往往让他们振奋半响，其行为杰出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、脱离座位跳动等，所以教师要在突发事件刚呈现预兆时，就及时给予转化或阻止。详细做法是：教师说“1、2、3”，学生马上作出答复“请坐端”师：“1、2”生：“安静”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激起学生爱好、组织教育。如：“上课铃动静，安静等候教师进讲堂。”（教育学生不要大声喧闹）；“请你跟我这样做：我就跟你这样做”；“耳朵耳朵看哪里？耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时可以活动一下如：……“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小朋友对“笑一笑，哈哈哈”特性感爱好，当说“坐会好”时，都坐

　　得很好了。教师和学生遥相呼应对儿歌，既简略，又很有节奏感。使师生之间的间隔缩短了，学生自动地参与到教师的教育进程中，没有分心的机遇。咱们要知道到在一年级讲堂里的每一个细节，都是抓好纪律的要害。你要求学生做的每一件事，有必要事前让他们清楚。然后，咱们需求的是满足的耐性要有满足的耐性、仔细，让孩子了解你要他们做什么，怎样做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎样放，都要说清楚。一开端的详尽对往后的教育会非常有用。

　　一年级孩子不同于大学生，只需教师讲清要求就行，他们克己里差，留意力会集时刻短，干事凭爱好。比方做连线题，假如教师说让咱们来做个“找朋友”的游戏好欠好？学生一听必定会感爱好。假如哪个学生找错了或还没有找到朋友，教师说：“哪个小朋友乐意帮帮他？”学生听了觉得很亲热，他们很喜爱听这种口气，教师用这种儿童的口气跟学生说话，才干更好地招引学生的留意力。总归，有必要得蹲下与孩子们说话。

　　每个学生都希望自己在教师眼中是最好的，一年级的孩子也不破例，最喜爱听到教师的表彰，一听到表彰就会有更好的表现。在讲堂中，教师要及时表彰守纪律的学生，使其他同学遭到感染。当学生答复正确完好，教师即时对他们的表现给予必定，可以说“你真棒”“你真行”“你真了不得”“你真聪明”“你说得真好”等，为了带动其他学生，教师这时可以捉住机遇说：“还有谁能像他那样说？”要是答错了，也要给予鼓舞，如“你坐下再想想，下次你有必要能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等办法鼓舞他们，让每一位学生都感触到希望和鼓舞，领会成功的高兴，觉得自己是学习的主人，愈加坚决学习的自傲和勇气。总归，组织讲堂教育是一门艺术，能否招引学生是上好一堂课的先决条件，教师只需在教育中不断行进自己的教育教育本质，不断实践总结，才干更好地驾御讲堂，抵达最优最佳的教育效果。

　　一个班的学生来自五湖四海，组成一个“咱们庭”，而班主任就好象这个“咱们庭”的家长，班上的每一个学生都在不同程度上会触动着班主任的心，班上的全体心情会影响到班主任的心情，再加上各个学生的家里情况不相同，“美好的家庭是类似的，不幸的家庭却各有各的不幸”。作为班主任，就就应从各个方面来了解学生的详细情况，对一些特其他学生从多方面来关怀她，让她感觉到是日子在温暖的咱们庭里，让她幼小的心灵遭到的损伤在那里得到安慰和抚平。然后让她安心肠在这个咱们庭里享用温暖，让她把那些悲痛的往事忘记，重获重生，重燃心中希望。

　　小琳是一个三年级的小女子。她的爸爸妈妈长时刻在外作业，把她交给七十多岁的爷爷照料。爷爷年迈照料欠好，她自己自理潜力又很差。所以小琳总是穿戴肮脏，有时早上来上学连头发都不梳，脸也不洗。由于卫生习气差，再加上学习效果差，简直没有同学乐意和她玩。下课了，同学们都在玩，而她一个人孑立的站在一旁。在日记中，她说：我没有朋友，同学们也不乐意和我玩，我好孑立，我真想哭！这是为什么？在日记中我看到了一个无助的不幸的小女子。一个午后，我找来了她，和她进行了近一个小时的沟通，帮助她寻觅原因，建立决计，教她怎么整理蓬乱的头发，还帮她洗了脸，告知她怎样做才会有朋友。其时她高兴肠笑了。在这之后，我还找了一个与她同村的女孩，让她去常常帮助她，一起让其她同学在游玩时也叫上她。在我的关怀下，逐步地，小琳变洁净了，脸上的笑脸也多了。

　　家庭的决裂，亲情的不完好，以及爸爸妈妈的不关怀，都给孩子的生长形成了巨大的损伤。有的孩子变的孤僻、过火，有的孩子心情不稳定，随时会发脾气，还有的孩子自卑，固执，这些性格严峻影响了与伙伴的往来，影响了孩子的生长。对这类孩子的，需求教师更多的关怀和维护，然后抚平心灵的伤口。赵爽是我班的一位小女子，爸爸妈妈离婚已好几年了，母亲远嫁她乡，无法照料她，仅仅每年来看她一次。父亲的脾气非常浮躁，动不动就对她棍棒相加。所以，她非常惧怕回家。粗犷的家长教育使她变的非常浮躁，干事极点化，常常和同学打架，给同学带来较大的影响，同学都不乐意与她往来。在这种情况下，教师首要加强了与她爸爸妈妈的沟通，希望父亲多关怀她，遇到什么事，要多讲道理，尽量不要打她，还可以及时告知我，让我来教育她。还

　　与她父亲约好，在一个月内不打她，带她去公园玩一次，有空，多陪她吃晚饭做作业。而我让她效果行进一步，与同学改进联络。在班级里，我又展开手拉手帮助活动，让更多的人来关怀她。通过咱们的极力，赵爽回到了大众的怀有。看着她们父女密切的样貌，我打心底里高兴。

　　由此可见，爱是沟通的桥梁。班主任的作业需求用爱心来温暖孩子的心灵，让孩子健康生长。

　　班主任的作业是千丝万缕的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个杂乱多变的心里国际。常听教师们说：当教师真累。当班主任更累。回忆这几年的班主任作业，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其间有苦也有甜，没什么阅历可谈，或许这仅仅自己对班主任实践作业的几点感悟，和咱们沟通一下：

　　美丽的孩子人人都喜爱，而爱丑陋的孩子才是真实的爱。正如母亲不会由于孩子的美丑存在偏袒和私心相同，作为教师，尽管一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天本质与本身极力程度都不同，但有必要要做到天公地道，尊重、信赖、了解、酷爱每一个学生。教师的爱就应是一种博爱，爱自己的每一位学生，关怀他们的身体，关怀他们的日子，关怀他们的学习，关怀他们的思维。谁都了解，教师在学生心目中的方位是不行比较的，一句鼓舞，可以让学生感到无比的激动和骄傲。

　　全国的母亲都希望自己的孩子高兴，相同教师也就应让学生看到自己点滴的行进，领会行进生长的高兴，增强继续行进的决计。教师要像母亲相同忍受孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲相同长于发现孩子们的利益，充沛必定他的点滴行进，对他们的利益要“小题大做、无限夸大”，永久不说“你不行”，而是毫不小气地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充溢鼓舞与期盼的膏壤中生长，决不能由于一点过错而让孩子在责备声中自卑地抬不起头来。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤勉行进，

　　又不惹事生非，对班级悉数活动既不反对立—议，又不积极参与；尽管学业平平，却不一败涂地。一般情况下，既得不到教师的表彰，也得不到教师的批判，是一些简略被教师忽视“忘记”的学生。我班的小航同学便是这样一个好像没有什么特征的学生。在我教他的这近一年的时刻里，我简直没留意到他的存在。

　　直到有一天，一件微短少道的小事改动了我对他的观点，似乎也改动了他自己。那是一次课间操，由于下课略微晚了点，学生都急急忙忙地往外挤，我站在讲台上，维持着次序正好门后边的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有留意到横在地上的扫把。这时，小航同学挤了过来，告知咱们看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，马上在班级表彰了小航同学，并极力赞许了他关怀大众，为别人考虑的好行为。

　　尔后，我又从几件小事里发现他性格中亮光的当地，并及时给予表彰，使真善美的精力得以激起和行进。逐步地我发现他变了，上课特性仔细，作业完结得很好，学习效果也有了很大的行进，这件事给我启示颇深，在班主任作业中，我开端注重以人为本，面向全体，仔细查询，捕捉他们身上的每一个亮光点，及时把赞许送给每一个学生，使之发扬光大。

　　教师爱学生，不是姑息姑息，不是听任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不就应是溺爱，在尊重学生的品格和爱情，关怀学生行进与生长，拔擢他们合理的爱好和专长的一起，也要严格要求他们。由于严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了过错时，该批判的就要批判，该处理的也有必要要处理，没有规矩无以成方圆，只需奖惩妥当，才干在班级中构成一个杰出的，用心向上的舆—论导向。

　　用心灵去赢得心灵，用爱去沟通爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子继续相同的高度，以孩子的眼光看问题、看国际，更要耐性倾听孩子，这样才干真实尊重孩子、了解孩子，也就只需在这样的前提下，教育者才更有心去自动地发明更富余的时刻和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子带给最合适的教育。

　　教育的相等不只仅孩子之间的相等，更应是教育者和孩子间的相等，教育者和孩子之间的相等是相等教育、民主教育的根底。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的根底在于教师可以在多种程度上了解和感觉到学生的心里国际。”

　　倾诉不失为一种最好的办法，咱们教师就使用心去听，与学生攀谈，从中了解学生的某些意向，可不少教师总以为学生是小孩子，不乐于倾听他们的说话，特性是学生犯过错时，更是不给他们说话的机遇，听凭自己对学生大加怒斥，这样很晦气于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校着重学生禁绝迟到，我平常也是这样要求学生的，但有的学生便是犯老—缺陷，有一次，准备铃都响过了，班里的宇宇还没来，我着急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专注的读课文，“陈述”，同学们听到声响都中止了朗诵，看到他，我的气就不打一处来，他常常迟到，我昨日找他说话时，他确保说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“教师，我在路上”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”

　　我没等他说完，便接过他的话头怒斥了他一顿，然后就让她站在门口，再也不理睬他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。了解作业的本相后，我懊悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表彰了他，并向他道了歉，他很诚实地说：“教师，这没什么，谁让我曾经老爱迟到呢。”

　　反思一下：作为教师，有时凭自己的片面决议去对待学生真实不就应，作业再忙，也要给学生说话的机遇，也要尊重他们的品格，仔细倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在谈心。所以，教师要放下架子，运用悉数可以运用的时刻、机遇听听学生们的心声，听听他们的主意，留意他们的情感改动，让学生充沛显现自己的心里国际，使学生逼真地感触到教师的关爱。

　　公平与公平。关于教师而言，咱们的作业方针很特别，他们是一群单纯仁慈的孩子，他们现已开端用自己幼嫩的心灵去领会和衡量这个国际，他们有着各自的决议对错的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公平的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其作业领域内，一切的作业表现都要表现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生触摸最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，乃至于平常的一次小小的表彰，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们关所以非善恶的决议和了解。因而，班主任教师的教育公平就更为重要，有必要要酷爱、尊重、信赖每一个学生，在自己教育作业的各个环节建立公平、民—主、相等的气氛。

　　其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只需你们在同孩子说话、经验他、指令他的时分才是教育，你们在日子的每时、每刻，乃至你们不在场的时分，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，这悉数对儿童有重要优点”。

　　可见，班主任的一举一动，都会对学生发生较大的影响。教师要求学生做到的自己首要有必要做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所发生的正面影响也抵不上一次不和行为对学生发生的负面影响来的大。假如要求学生不乱插话，那教师就不该粗犷地打断学生的话；要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎样能听凭围巾飘荡在自己的胸前呢？要求学生顺手捡起地上的废纸，莫非教师就不能也弯折腰吗？假如每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真实得以表现了。

　　这些话或许在平常教师仅仅说一说但没有真实知道的身正为范的效果。而我也是在一次发火之后才领会到的。一次咱们班的桐桐欺压了同学还不认错，我家责怪了他而他还与其他同学吵架，这让我非常地气愤，我当即打电话给他的爸爸，由于桐桐平常比较怕爸爸，所也就拉住了我的手，我一急，就使劲儿把电话给砸了，咱们包含桐桐也吓到了，就给我承认了过错。这事曩昔往后我没有太介意我的行为。直到有一天，小辰和小伦吵架后，小伦把小辰的作业本，使劲儿摔到了地上我才震动的发现了我的坏典范，教师的以身作则真是太重要了，教师是孩子的典范，你的一举一动孩子们都会看在眼里并随之仿照，所以教师有必要要介意自己的言行。

　　之后上课时，我向全班孩子做了反省，并向咱们确保往后不会在摔东西，希望同学们也扔掉这个坏习气。从此我在说话和干事之前都要考虑这些言行是否会给孩子带来欠好的典范。

　　踏上作业岗位至今，我一贯担任低年级班主任作业。为了使班级构成杰出的班风，学风，促进学生全面展开，行进少年儿童德，智，体，美，劳多方面的本质，在班级办理方面我做了下面几点作业：

　　1、培育学生恪守纪律的习气。要确保教育质量，就要有好的教育惯例。所以，我常常运用班会课和道德与日子课，教育学生怎样恪守讲堂

　　纪律，平常上课发现某些同学或许某个小组做得好的及时表彰，在班中树典范，发现不良现象及时纠正，每一天进行一小结，每周进行优异学生评比。通过一个学期的极力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，还有几个纪律观念单薄者常常要教师教育才做好一阵儿，往后还要加强教育。

　　2、培育学生礼貌礼貌的习气。即要求学生做到外表美，言语美，心灵美。强化要求学生履行学校的学生行为标准，穿着整齐，佩戴好绿领巾上学，由班干部催促查看，结合评比准则，促进学生自觉自悟，此时同学们都现已养成了这个杰出习气。在言语举动上，要求同学们懂得讲礼貌礼貌，不管在校内，校外，他们见到教师都很有礼貌地叫声教师好！放学回家都会说：教师，再会！同学之间联合和睦，相互帮助，拾到东西交公的好人功德不断涌现。从他们的举动现已可以看到：在他们小小的心灵里现已宣布美的明芽。

　　3、运用主题班队会对学生进行思维道德教育。运用班会课向学生介绍优异人物的先进事迹，鼓舞同学们向他们学习。带动全班小朋友参与“六一”庆祝活动，进行写字竞赛，讲故事竞赛，我是礼貌小标兵活动……现实证明，班队活动是对孩子进行思维道德教育的最佳途径。

　　4、培育学生杰出的卫生习气。杰出的卫生习气有助于孩子健康生长，在课上，我纠正同学们过错的读书写字姿态。每一天查看他们的个人卫生教育学生继续环境卫生，除了每一天坚持一小扫，每个星期五，我都会带领同学们进行大扫除，让孩子们从小养成爱劳动的好习气。

　　教育，教育学生恪守交通规矩，留意人身安全，不下河洗澡，不到危险地带游玩，留意食物安全，不购买小摊小贩出售的不干净食物。学生课间游玩时也要求他们留意联合，不打架，避免呈现事端，把安全危险消除在萌发情况。

　　6、要搞好一个班的作业，就得有一支精干的干部部队，班干部是班级的主干和中心。一个优异的班大众有必要有一支本质优秀，联合协作，赋有生机，能独立作业的干部部队。一是严格要求各位班委干部，要求他们具有高度的责任心和大众荣誉感。二是组织全体班干部走出去和人家沟通。班干部是全班同学民—主推举发生的，由于各方面的原因，推举出来的班干部不或许当即就做得让人满足。要更好的带领班级展开建造作业，班干部部队的建造是班级建造一个必不行少的环节。

　　7、加强与家长之间的联络，一起教育好学生。教师要教好学生，除了做好校内的教育，办理外，还要做好校外的作业，要与家长联络，获得家长帮助，才干把学生教好。平常我都留意做好这个作业，特性是那些调皮的同学更要家长一起管束。曾经有一，两个同学时常在班上欺压其他小朋友，学习不行仔细，通过教师和家长的屡次教育，此时改动很大。基本能恪守学校的学生标准了。

　　班主任作业的确是一门艺术，是一门研讨每个学生以促进其全面健康展开的艺术，班主任要支付很大的精力和时刻去研讨每一个学生，以便对症下药。学生的差异决议了班主任需求采纳不同的办法，不同的办法，在不同的场合去教育和引导学生，以便发生最佳的教育效果。下面就我个人的领会和主意谈怎么做好班主任作业。

　　低年级学生需求爱。他们在逐步习气学生日子的进程中比较软弱，遇到困难简略退避，这就需求教师的关爱，使他有打败困难的决计和勇气。不管是学习上仍是日子上，教师常去关怀他，照料他，那怕是一句话，在他心里都会发生很大的效果。班主任应会学会运用这一点，及时发现那些需求关爱的同学，及时献上一片真挚，那将是对学生的最好奖赏，会使他们发生激烈的信赖感，更好地遵从你的教训。

　　小学阶段，不管是从心思上仍是从生理上都处于天真的时期，有些问题处理欠好，就有或许形成有必要心思上的妨碍。所以作为班主任教师在与学生往来的进程中，要多考虑学生的心思情况，从实践动身去处理实践问题。特性是对那些在心思上有些不健全的学生，应分外留意，要别离对待，留意谈心。教师要和蔼可亲，相等候人，当发现某些学生有心思妨碍时，要留意学习处理它的办法，绝不能等候。

　　班主任在班级办理进程中，就应有一个比较习气的办法，即规矩。不能朝令夕改，自己损坏自己的规矩，那么班级办理就很难自动作业。班主任要多规划班级，透过什么样的办理，抵达什么样的效果，办理中立下的规矩绝不简单修正。到什么时刻做什么作业，什么作业由什么人来做，从办法到要求都要明晰下来，特性要注重那些别人看来很小的事，逐步完结班级办理的自动化。当有时要违反一些规矩时，就应向学生讲清楚，以继续班级办理的杰出习气。一起也要教育和培育学生本身构成杰出的习气。

　　班主任教师可谓学生之典范，方方面面都有学生学习和仿效的当地。便是说教师的一言一行都会给学生带来很大影响。教师言不雅观，行不正，学生就不敬服，教师就简略失掉威信，给班级办理带来晦气。教师每一天早来晚走，仔细备课和教育，外表规矩，说到做到，这种严于律己的心情往往会给自己的班主任作业带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的联络，尤其是在学生面前更要表现出这一点。

　　班主任作业是一门艺术，是一门揣摩不完，研讨不透的学识。每一名班主任都有其专长，都有值得咱们学习的当地。作为学生，能遇上一个好班主任，必定地说对他的学习生计乃至整个人生都是有利的。让咱们极力，做一名学生认可的，的确值得信赖的好班主任，为学生的成才做出咱们的贡献。

　　我班的王同学、张同学学习意图不明晰，贪玩懒散，生性好动，智力正常但学习不自动，课上小动作特性多，听课留意力不会集，无法克己。课上性格重复无常，有时开端做作业急于求成，恨不得一会儿把一张学案一口气做完，不讲究作业质量，有时作业又磨磨蹭蹭完不成，偶然也喜爱动口说题答复问题，而懒于动笔做题，这样很难构成技术。因而所学常识难以衔接，呈现常识断层，关于系统性较强的数学来说，后续的新常识学习无法正常进行。

　　为了能行进他们上课的留意力，削减上课做小动作的次数，座位上一直组织在教师讲桌的前两排，以便能给予及时的提示及发问。

　　介于他们有时长于动口答复问题而懒于动笔做题，课上尽多地把口算及发问抢答的机遇让给他们，力求激起他们的学习爱好，有时答复问题还要有必要的核算进程才干答复，为了抢答他们就会敏捷演题。为了培育他们手脑并用的潜力，我还特意把一些透过核算答复正确的问题，给予更多的奖分，一起也要全班同学为他们送上热心的掌声鼓舞，他们着手算题的潜力也在不断的进步。

　　我曾不止一次地给全班同学，尤其是学习习气欠好的同学讲起一位国际闻名的教育家说过的话：“一个人的好习气就像在银行里存了一大笔款，它的利息将使人毕生获益，一个人的坏习气，就像欠了别人一笔高利贷，怎样还也还不清，将使人毕生受害，乃至逼人走向歧途。”

　　我还专门让学生在板报上办了怎么尽早培育小学生的几个好习气的学习板块，并让几个习气差的学生摘录下来，仔细学习并举动起来。其他透过读报
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